山东省枣庄市青檀学校：榴乡厚土育同心
2026-05-11 00:39:02 新浪新闻
环境是滋养孩子们心灵的沃土。该领域广场，石榴主题雕塑和镌刻着“像石榴籽一样紧紧抱在一起”的景观石格外醒目。每一堂课都是爱的传递。该校创新构建“双翼双能”教学模式，为不同类型学生量身打造特色课程体系：听障学生用手语“唱”《爱我中华》，用舞蹈演绎《石榴籽一家亲》；视障学生学习盲文版《中华民族共同体知识读本》；培智学生借助“小小升旗手”游戏建立身份认同，以人为本，真情育人，护航每一位学生成长。”活动中，维吾尔族学生阿迪力说出了这样的感受。 真切的认同源于实践，深刻的感悟来自体验。“朱老师课上讲的《黄河颂》，让我的胸口一直热热的，黄河水好像也流进了我心里。两校学生经过视频连线，共跳改编后的民族歌舞《石榴籽一家亲》，一起做手工，整齐的手势舞伴随优美的歌声，深深感染了每一位师生。“真正的中华民族共同体，是每一颗石榴籽都紧紧相依，是‘我们’永远大于‘我’。2025年春天，青檀学校听障部学生与新疆喀什地区疏勒县康乐学校共同开展“万里同屏”云端联谊活动。教学楼内，一条融合盲文、手语元素的百米“民族团结文化长廊”蔚为壮观：一侧是用掐丝珐琅、剪纸、葫芦烙画等非遗技艺制作的“中华民族一家亲”主题作品，色彩斑斓，栩栩如生；另一侧则是专为视障学生设计的可触摸展区，盲文的民族团结标语、石榴籽心愿墙、中华文明地图、中华服饰纹理样本……即使无法用眼睛观看的孩子，也能经过指尖触摸，感受中华文化的博大精深。”该校团委书记姚金阳说，这些活动不仅能帮助特殊学生突破认知局限，更让他们在实践中深化了对中华文化的认同。”在刻盘室里，教师韩松正在指导学生以石榴为主题刻瓷盘，粒粒石榴籽栩栩如生，惟妙惟肖。特色课程：全学科渗透，让共同体意识“活”起来 课堂教学是育人的主渠道。全方位、多维度的文化浸润，如春风化雨般将中华民族共同体意识深植孩子们的心田。该校利用本地红色资源和历史文化场馆，设计一系列走出课堂、贴近生活、连接远方的教育实践活动，让特殊学生借助多种感官体验民族团结的深刻内涵，使“铸牢”教育“动”起来、“实”起来。”该校党支部书记、校长郑建刚表示说。 “齐鲁最美教师”丁平带领团队研发的《特教学生中华民族共同体意识读本》，让中华民族共同体理念真正变得“可触可感”；听障部教师蒋伟创编的国家通用手语版《民族团结三字经》，在全省特殊教育学校推广应用。在国家课程上，该校深度挖掘道德与法治、语文、历史等教材中的民族团结元素，让学生在课堂学习中领悟中华民族多元一体的深刻内涵。青檀学校让思政课程与课程思政同向同行，构建起“国家课程校本化实施、校本课程特色化开发、主题活动课程化设计”三位一体的课程体系。在这节课上，为让听障孩子“听到”奔腾的黄河水，朱鲁娅将诗词韵律与国家通用手语融合，一遍遍地指导学生练习《黄河颂》手语操。“在特教工作中展开‘铸牢’教育，更要把握规律、因材施教。”朱鲁娅说，在孩子们的心中，奔腾的黄河、巍峨的泰山、火红的榴园……都是我们共同的家园——中国。“针对不同类别的学生实际，学校组建起一支由‘齐鲁最美教师’、骨干班主任、优秀青年教师构成的‘石榴籽育人先锋队’，负责特色课程研发、实践活动设计与校本资源开发，形成了上下贯通、协同推进的强大合力。语文课上，师生共读《草原英雄小姐妹》《彝海结盟》等经典篇章，在语言之美中感悟民族团结之情；历史课上，教师以“丝绸之路上的交往”“辽宋夏金元的交融”等为主题，通过文物仿制、情景剧演绎，让学生理解中华民族共同体形成和发展过程…… “石榴籽粒饱满、紧密相依，象征着同心团结，就像我们班级一样，是个团结的集体。学生们用手势描绘山河壮丽，用无声的语言传递爱国热忱，动作整齐划一，场面震撼人心，让在场观摩师生热泪盈眶。”2025年5月，该校听障部一个男孩，在听教师朱鲁娅讲课后，用手语分享自己的感受。青檀学校十分重视校园文化建设，充分发挥环境育人作用，努力让校园的墙面、走廊、雕塑“会说话”，达到润物无声之效。每个班级都开设有“石榴籽”文化角，展示学生以民族团结主题创作的绘画、手抄报和手工制品。“泰山天山根连根，中华民族一家亲。虽然相隔万里，但我们的血脉向来相连。如今，青檀学校的每一个孩子都能用自己的方法表达对祖国的热爱。学生们走进台儿庄大战纪念馆、铁道游击队纪念园，聆听各族人民同仇敌忾、共御外侮的英雄故事；走进鲁班纪念馆、墨子纪念馆，感受古代先贤的创新精神与兼爱思想；在岩马水库纪念馆，经过老照片和实物，了解当年数万建设者，如何靠肩挑手抬、团结协作创造水利奇迹，深刻体会“团结就是力量”的含义。当听障学生用手语“唱”出国歌，当视障学生辨认出国旗图案，当培智儿童骄傲地说出“我是中国人”时——那粒粒播撒在心灵的种子，已然迎着阳光，绽放出绚丽的民族团结之花。
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